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青少年的人格特征与主观幸福感的关系
作者:佚名    教育科研来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-6-7             ★★★   【字体:

青少年的人格特征与主观幸福感的关系

 

【摘要】为了考察青少年的主观幸福感的基本状况,探讨青少年主观幸福感与人格特征之间的关系,本文采用生活满意度量表(SWLS)、情感平衡量表(PANAS)EPQ30名青少年进行调查,对施测结果进行相关分析和回归分析。结果显示:青少年的主观幸福感与人格特征关系密切。

【关键词】青少年;主观幸福感;生活满意度;积极情感;消极情感;人格特征

 

引言

什么是幸福?如何才能得到幸福?这是当代人十分关心的问题。幸福,作为人生的目标和权利,具有恒久的意义。随着生活水平的提高,物质生活越来越丰富,人们也越来越关注物质水平之外的精神生活层面。人们的一切行为,都是为追求更多的幸福而发生的,而且还受到人们心目中所想象的幸福模式的影响。因此,每个人的人生观、世界观、价值观的不同,形成了人们对幸福的不同理解和感受。但是,人们对幸福的看法并不一致,有人以外界标准界定幸福,认为幸福是基于观察者的价值体系和标准,而不是基于行为者的主观判断,如将价值、成功物质的享受作为幸福的标准;有人以情绪体验界定幸福,认为幸福就是愉快的情绪体验,幸福与否可通过比较正性情感和负性情感谁占优势来判断;还有的人以个人的自我评价界定幸福,认为幸福是个人对其生活质量的整体评估。

从心理学的角度看,幸福是人类个体认识到自己需要得到满足以及理想得到实现时产生的一种情绪状态,是由需要(包括动机、欲望、兴趣)、认知、情感等心理因素与外部诱因的交互作用形成的一种复杂的、多层次的心理状态[1]。

主观幸福感(Subjective Well—being ,简称SWB),作为心理学专门术语,指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估[2]。主观幸福感是一种主观的、整体的概念,同时也是一个相对稳定的值,它是评估相当长一段时期的情感反应和生活满意度。主观幸福感是评估社会生活质量的三种指标之一(另外两种是经济和社会的指标)。主观幸福感包括生活满意度和情感体验两个基本成分,生活满意度是个体对生活总体质量的认知评价,即在总体上对个人生活作出满意判断的程度;情感体验是指个体生活中的情感体验,包括积极情感(轻松、愉快等)和消极情感(抑郁、紧张等)两方面。从形式上被定义为具有较多的积极情感,较少的消极情感和更高的生活满意度,重视自己的主观评价。主观幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和消极感情的缺乏所构成,对整体生活的满意程度越高,体验到的积极情感越多,消极情感越少,则个体的幸福感体验就越强,它是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。目前,有一种新的观点,把积极情感和消极情感两个维度合并成一个维度——情感平衡度,指与消极情感体验相比较占相对优势的积极情感体验[3]。

主观幸福感具有一些基本的特点:(1)主观性:主观幸福感的评定主要依赖个体本人设定的标准,而不是他人或外界的标准,一个人幸福与否只有他自己体验的最真实准确,因此幸福感具有很强的主观性,研究中多采用主观报告法进行评定;(2)整体性:主观幸福感包括生活满意度、积极情感和消极情感三方面,反映的是个体整体的主观生活质量,是一种综合性的心理指标,具有整体性、综合性的特性[4]。另外一些学者还增补了第三个特点,即相对稳定性:尽管人的心境会受新事件的影响,但瞬间快乐的心境不一定能够导致长期的幸福感。主观幸福感并不随时间的流失或环境的一般性改变而发生重大变化。从长期看,主观幸福感具有一个相对稳定的量值[5]。

人格作为影响主观幸福感的一个重要主观因素,一直受到研究者的热切关注。纵观几十年来国内外对主观幸福感相关因素的研究, 人格被认为是最重要的影响因素。一些研究者认为, 如果说人格因素不是主观幸福感最好的预测指标, 至少也是最可靠、最有力的预测指标之一。另一些研究人员还总结了人格与主观幸福感的关系, 也认为主观幸福感主要依赖人格特质, 不同的人格特质会导致不同的积极情感、消极情感及生活满意度。动力平衡模型的倡导者HeadeyWearing 提出人们情感上愉悦与否主要是由人格决定的。他们认为某些事件和环境虽然会影响主观幸福感, 但对主观幸福感真正产生长期影响的仍然是人格[6]。

在我国,有关主观幸福感的研究刚刚起步,对于影响青少年主观幸福感的因素的研究也较少。而青少年作为社会中的主要群体,他们正处于人生发展的重要阶段,我们应该格外关注有关青少年的研究。我国青少年的主观幸福感状况如何,他们的主观幸福感和其人格的关系怎样? 这篇研究报告的目的是初步探讨我国青少年主观幸福感的基本特点及与其人格特征的关系,以便为了解和提高我国中学生及大学生的生活质量、促进其身心健康成长提供依据。

2 研究方法与过程

21被试

    天津市微山路中学采用随机整体抽样法选取学生(男女共计)30人进行问卷调查,有效测试30人。

22研究工具

1)主观幸福感问卷。该量表由生活满意度量表(SWLS)和情感平衡量表(PANAS)组成。生活满意度量表由Diener等人编制,包括5个项目,用于评价主观幸福感的认知成分—— 整体生活满意度,要求被试评定对这5个句子的赞同程度,分值在1—7之间,1表示强烈反对,7表示强烈赞成,量表总分为各题分数均分。SWLS总量表的内部一致性系数为0.91,5个维度的一致性系数从0.770.81。总量表的稳定性系数为0.81,各维度的稳定性系数从0.530.81,能较好反映主观幸福感的认知成分。情感平衡量表由Bradbum等人编制,用于测量积极情感和消极情感。该量表由l0个项目构成,要求被试回答在上一周里,他们所体验到的情感,选1分,0分。PANAS总量表的内部一致性系数为0.87,2个维度的一致性系数从0.810.90。总量表的稳定性系数为0.83,各维度的稳定性系数从0.710.87。

     2)艾森克人格问卷(幼儿版)该问卷共有88个条目,主要测查精神质、内外向与神经质三个人格纬度。1981年和1982年龚耀先等人对全国13个省市3901名儿童进行的研究表明,该问卷具有较好的效度和较高的信度(内部一致性信度和重测信度) 。关于人格与主观幸福感的关系的研究, 主要集中在大三、大五人格维度及一些具体的人格特质与主观幸福感的关系上。大三人格与主观幸福感的关系是以艾森克对人格的分类, 即从神经质、精神质和内外向三个维度来研究人格与主观幸福感的关系。

2.3 统计过程

    30份无缺省值问卷的数据采用SPSS12.0统计软件包进行处理,分析。

 

3 研究结果与分析

3.1 青少年主观幸福感与人格的关系

1)青少年主观幸福感与三大人格维度的相关

为了探讨青少年主观幸福感各维度与人格特征的关系,我对主观幸福感各维度与人格各维度做了相关分析,结果见表1?傻贸鋈缦陆崧郏

外倾性和神经质均与主观幸福感各维度存在显著相关:神经质与消极情感存在显著正相关,与生活满意度和积极情感存在显著负相关,外倾性与消极情感存在显著负相关,与生活满意度和积极情感存在显著正相关;精神质与生活满意度之间存在显著的负相关,而与消极情感之间存在显著的正相关,与积极情感之间相关不显著,以上结论与有关的研究结论一致。

 

青少年三大人格维度与主观幸福感的相关

项目                               主观幸福感                  人格维度

     生活满意度   积极情感   消极情感     精神质      内外向     神经质

生活满意度              0.456***  -0.381***    -0.294 ***   0.388 ***  -0.480***   

主观幸福感积极情感                           -0.123***      -0.69       0.308***     -0.256***

消极情感                                        0.258***    -0.200***      0.558***

精神质                                                     0.037       0.306***

人格维度   内外向                                                                -0.280***

           神经质

p0.05                    **p0.01                 ***p0.001

(2)三大人格维度预测主观幸福感各维度的回归分析

    以主观幸福感总均分为因变量,以精神质、内外向、神经质为自变量进行逐步回归分析,依次进入对主观幸福感的回归方程。

由表2可以看出,入选生活满意度回归方程的人格维度依次为神经质、内外向及精神质,三个变量能联合预测生活满意度32.7%的变异量,回归方程显著,F3,631=103.532,P0.01;而入选积极情感回归方程的人格纬度依次为内外向、神经质和精神质,三个变量能联合预测积极情感12.1%的变异量,回归方程显著,F3,714=33.859,P0.001;入选消极情感回归方程的人格维度依次为神经质、精神质和内外向,三个变量能联合预测消极情感31.5%的变异量,回归方程显著,F3,723=112.214,P0.001。人格的三个维度均进入了主观幸福感的回归方程,三个变量能分别解释主观幸福感各维度的12.1%--32.7%的变异,。

2  青少年三大人格维度预测主观幸福感各维度的多元回归分析结果

 

维度

Beta

R 2      F

精神质        内外向        神经质  

生活满意度

0.196         -0.263         0.352             0.327   103.532***  

 

-0.004         -0.249        0.187             0.121   33.859***

 

-0.128         0.058         -0.492            0.315   112.214***

积极情感

 

消极情感

***P0.001

4.讨论

4.1 青少年主观幸福感的特点

总体而言,大多数青少年都报告了中等偏上的主观幸福感,这说明青少年对目前的生活质量是比较满意的。分析其原因可能是在于:目前人们经济生活水平不断提高,不仅能为青少年的健康发展提供充裕的物质支持,而且也能在精神上为青少年提供支持,例如我国正在不断建立健全的各种;ざ、青少年的法律法规,来充分保证青少年的各种权益。另外,由于独生子女政策的推行,现在大多数的家庭都能为孩子创造一个相对自由和宽松的空间,子女也能充分享受到父母的关爱和支持,因而从大的社会环境和小的家庭环境两方面,为青少年的健康成长提供充分的物质保障和心理支持。

4.2 青少年主观幸福感与人格的关系分析

本研究结果表明,人格与主观幸福感关系密切。人格是成人独特的性格反应倾向,既表现生物的特质,又有后天习得的成分。个体的生活满意度、积极情感和消极情感是主观幸福感的重要影响因素,外倾性与积极情感、生活满意度具有显著的正相关,与消极情感具有显著的负相关,对主观幸福感具有增值作用;神经质与消极情感存在显著的正相关,与积极情感和生活满意度存在显著负相关,可降低主观幸福感。Eysenck ( 1983 )曾指出幸?沙浦榷ǖ耐庀蛐燥镄腋8兄械幕樾饔胍子谏缃坏男愿裼泄, 这样的性格容易与他人自然和快乐地相处。同样, 抑郁性和焦虑性产生消极的情绪而不是幸福感, 因而情绪不稳定和神经质与不幸福相联系[8]。 Tellgan ( 1985) 、Eysenk ( 1987) 、Larsen(1998) 也认为, 外向表示对积极情感的敏感性,神经质对消极情感具有敏感性[9] Francesetal1(1998) 对来自美国、澳大利亚、英国和加拿大等国家的大学生被试所进行的研究表明, EPQ 分数与幸福感分数的相关模式具有跨国的一致性, 幸福感与外向性的相关在0.41 0.49 之间, 与神经质的相关在-0.39 -0.57 之间。总之, 众多研究一致表明, 外向性与幸福感存在正相关, 能够增进幸福感; 神经质与幸福感存在负相关, 能够降低幸福感。对于人格与主观幸福感的关系,Gray (1981)用气质的差异来解释,提出了情感易感性理论,该理论认为个体主观幸福感的差异主要是由两个基本的脑动力系统的差异造成的,外向者对奖励信息敏感, 所以外向者更快乐。神经质个体对负性情感的反应更敏感, 所以不如非神经质者快乐。Costa McCrae也用气质的差异解释了外倾性及神经质与主观幸福感的关系,进而得出结论,认为外倾性、神经质分别对积极情感和消极情感的敏感性不同,可能是由神经生理结构的特点所决定的[10]。人格对主观幸福感的影响超出了以积极或消极方式对生活事件做出反应的心理素质倾向,人格的影响也包括人的行为,它可以增加或减少奖励生活事件发生的可能性。如在本研究中,精神质与生活满意度之间存在显著的负相关,而与积极情感之间存在显著的正相关,与消极情感之间相关不显著?梢酝撇,高精神质的个体在活动和生活中由于缺乏情感和情感的投入、缺乏与他人的交流,不关心他人,并且想法、行为怪异,感觉迟钝,内心孤独,情感冷漠,因此,体验到的积极情感较少,因而从总体上对生活满意度较低。当然,该结论的准确性还有待进一步的实验研究证实。

回归分析表明,人格的三个维度均进入了主观幸福感的回归方程,三个变量能分别解释主观幸福感各维度的12.1%--32.7%的变异,这个数据再次证明了人格的主观幸福感的最可靠、最有力的预测指标,是影响主观幸福感的重要因素。

   

 

5 结论

1)主观幸福感的实质就是个体的主观积极体验,它更多依赖于个体自身所设定的标准,主观性是其最为突出的特点,因此人格特征成为影响主观幸福感最有力、最核心的因素。

2)目前,许多研究大多是以艾森克人格问卷作为人格特质测验的工具,在艾森克三个人格维度上,许多研究均发现外倾性与积极情感、生活满意度具有显著的正相关,与消极情感具有显著的负相关,对主观幸福感具有增值作用;神经质与消极情感存在显著的正相关,与积极情感和生活满意度存在显著的负相关,可降低主观幸福感;精神质与生活满意度之间存在显著的负相关,而与积极情感之间存在显著的正相关,与消极情感之间相关不显著。外倾性和低神经质的个体主观幸福感较高,即外向稳定型个体的幸福感水平较高,内向不稳定型的个体主观幸福感水平最低[11]。

 

 

 

参考文献

[1] 何瑛.主观幸福感概论.重庆师院学报哲社版,1999,(4)

[2] 王芳陈福国.主观幸福感的影响因素.中国行为医学科学,2005,6,14(6)

[3] 严标宾.社会支持对大学生主观幸福感的影响研究.2003

[4] 丁新华王极盛.青少年主观幸福感研究述评.心理科学进展,2004,12(1)

[5] 于静华.大学生主观幸福感研究综述.哈尔滨学院学报,2005,5,26(5)

[6] 吴利国闫荣双. 高师大学生主观幸福感与人格的关系研究.济宁师范专科学校学报,2004,12,256

[7] 岳颂华张卫黄红清李董平.青少年主观幸福感、心理健康及其与应对方式的关系.心理发展与教育,2006,(3

[8][10] 张兴贵.人格与主观幸福感关系的研究述评.西北师大学报,2005,5,423

[9] 何瑛. 主观幸福感概论 . 重庆师院学报,1999 , 4

[11] 谢玉兰陈旭.初中生主观幸福感的影响因素及其培养对策.教育探索,20062

 

附录1.生活满意度量表 

2.情感平衡量表

3.艾森克人格量表(EPQ)

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