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迎来心灵的春天 ——教《孔子游春》随想
作者:佚名    教案来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-6-7             ★★★   【字体:

迎来心灵的春天

——教《孔子游春》随想

六办 严文娟

《孔子游春》这篇课文生动地描述了孔子带着弟子到泗水河畔游赏之际,巧借河水诱导弟子的故事,表现了孔子对学生的关爱及师生之间真挚的情谊?挝男戳恕般羲壕啊、“孔子论水”、“师生言志”三部分内容! 

我在执教课文第二课时,设计了“孔子论水”和“师生言志”这两部分内容的教学,教学目标是:体会“孔子论水”这段意味深长的话中所蕴含的深刻道理并从中受到启发,感受师生之间的深厚情谊! 

“孔子论水”既是课文的重点,又是课文的难点。在教学中,我首先让学生理解文本,引导学生思考:孔子为什么说水“有德行”、“有志向”、“有情义”、“善施教化”呢?然后带着问题去读课文,抓住关键的词句写下自己的体会。然后师生交流,相互启发,逐渐达成共识。教学中我只是作适当的引导和点拨:在教学“德行”时,抓住“哺育”“奔流不息”,体会水滋润万物,哺育众生,有德行,像君子一样无私仁厚;在教学“情义”时,从“流必向下”“或方或长”读出水的谦虚有礼,善解人意,领会水和顺温柔,有情有义,像君子温文尔雅恬淡的性情;在教学“志向”时,引导学生想象:眼前是不是浮现了一幅又一幅的画面,小到水滴、溪流,大到瀑布、江河、海洋?它们为了最终奔向大海这个共同的目标,穿山岩、凿石壁,无所畏惧,昼夜不停,不达目标不罢休,从而感受有志向的水像君子百折不挠的坚贞情操;在教学“善施教化”时,由“荡涤污垢”“善施教化”想到万物入水,荡涤污垢,还万物本真洁净的姿彩,像教人求真,求善,求美的君子风范。然后播放一组不同情态的水面图,重温水的特性与品行,看着潺潺流动或滚滚向前或一泻千里的水,学生们情绪激动,恍如身临其境。随即我再带领学生走出文本,思考水仅仅只有这四点美德吗?一石激起千层浪,学生从水静静流淌,它好像——(默默无闻  无私奉献);水清澈透明,它好像——(胸怀坦荡 坦荡无私 纯洁无瑕);水滴石穿,它好像——(有恒心,有毅力);水川流不息,昼夜不停,前赴后继,勇往直前,它好像——(充满活力 勇敢顽强  志在千里);水小可成滴,大可成洋,它好像——(有气量或大丈夫能屈能伸);水满则溢,它好像——(懂得知足常乐,不能贪得无厌或满招损,谦受益)……学生思维的迸发让课堂教学达到高潮。此刻的我和学生们也情不自禁地与文中孔子的弟子们产生了共鸣:没想到孔大师从这司空见惯的河水中竟能看出如此深奥的道理!可见,弟子们当时所受到的教育是多么的深刻!同样,我班上的孩子也深受到了一次孔子思想的熏陶和洗礼!

正当深受孔子“真君子”思想教育的弟子感慨万千之时,孔子又因势利导、乘热打铁,引导子路和颜回树立正确的人生志向,引导弟子在言行上做一名“真君子”。其教育可谓水到渠成。于是我也灵机一动,迸发出了这样的思维火花,学着孔子这位大家风范的口吻曰:“在座的众弟子,你们有何志向,谈来为师听听如何?”话音刚落,课堂沸腾了!有的说:“我长大要当一名人民子弟兵,保家卫国建功勋;”有的说:“我要做医生,救死扶伤,解除病患痛苦;”有的说:“我要当一名光荣的人民教师,为祖国的繁荣昌盛培养更多的栋梁;”有的还说要成为科学家,运用先进的科技开发海洋,去海底建设城市,开拓人类生存空间,让海洋造福人类……听着学生们肺腑的话语,我乐得频频点头,称赞他们志存高远,必定都是真君子!

在“孔子论水”“师生言志”学完以后,我又设计了一个环节,让学生整体回读课文,组织学生进行交流,谈谈孔子是一个怎样的人。学生一个个妙语连珠,他们说:孔子善观察会思考,能从司空见惯的流水中看出深奥的道理,可以看出他的确是一位富有智慧的老师;孔子没有空洞的说教,借水喻人,由水育人,在润物细无声的教育中,让弟子们明白了做人就要做像水一样的真君子,可见,他是一位循循善诱的老师;孔子善喻,水本无情,孔子却赋予了它人的品格,可见他的智慧;更妙的是孔子教育学生不在课堂,而在美丽的泗水河畔!这也是他的智慧……课堂上又掀起一个百家争鸣的高潮! 

孔子赋予了春天新的内涵,浓浓的师生情谊使泗水河畔的春意更浓了,也使正处于春天,特别是刚刚集体春游归来的我们,迎来了一个心灵的春天!一个更加阳光明媚的季节! 
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