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《梦中的我》教学设计
作者:佚名    教案来源:本站原创    点击数:    更新时间:2012-6-7             ★★★   【字体:

《梦中的我》教学设计

无锡市华庄中心小学 钱佳静

一、教学目标:

1、认知目标:通过联想和幻想,让孩子真正走进自己的内心世界、了解自己的思想,由对梦的描绘引发对美好梦境的追忆,并对梦有较科学的理解。

2、操作目标:引导孩子在叙述梦境的过程中,选择喜爱的绘画工具与制作方法,表现出自己的美好梦想。

3、情感目标:从欣赏的角度去面对孩子每一幅作品,多方面地评价孩子,通过孩子对梦的追忆和对理想的追求,培养孩子永不放弃自己的信念和持之以恒的人生态度。

二、教学内容及重难点分析:

《梦中的我》是一节“想像创造”课。孩子的梦千姿百态、斑驳陆离、纷繁变换、美不胜收,“梦”对于所有的孩子来说都是一个兴趣盎然的话题。用梦来启发孩子的想像力,让他们体验创作的快乐。在教学中引导孩子引导孩子追忆梦、描绘梦、理解梦,为孩子开启了想像的大门。他们的创作激情被唤起、提高,可以让孩子选取各种工具,用各种画法来画,在优美动听的音乐旋律下,孩子开始自由驰骋于想象的王国之中,并进入创作的忘我境界,《梦中的我》的课题本身注入了美术课活动的趣味和感情,将会成为孩子难忘的一课。

教学重点:让孩子根据音乐回忆、畅谈自己的梦想,并用自己喜欢的方式表现出来。

教学难点:让孩子的作品力求新颖、生动,富有艺术美感,同时真切地表达他们的想法。

三、教学对象及其学习需要分析:

    三年级学生,在绘画过程中由于绘画基础、表现能力的局限,对心中想表现的事物常不能满意地描绘出来,教师要注意利用直观画面引导学生构图等方面的技能、技巧,将梦中的新奇事物先叙述交流,逐渐形成图象,再加以绘画表现。

四、说教学媒体选择与应用设计:

本课采用的教学媒体是Atherware 7.0。

依据三年级学生的身心特点和认知规律。本节课在教学媒体设计的主要流程如下:

1、运用多媒体制作的优美的动画情境,创设熟悉的生活场景,由夜入梦,引入新课,激发孩子的学习兴趣。

2、运用电教手段,引导孩子欣赏范作,交流、表达孩子自己独特的感受。

3、运用媒体剪辑合成音乐,调动学生多种感官参与学习,在音乐声中回忆、想象自己的梦境,给孩子提供更多、更广的想像创作的空间。

4、运用电教手段,分解范作,演示作画技巧,突破难点。

5、作业时,运用电教手段进行优秀作品循环展示,给孩子更多直观感受及创作范本。

 五、说教学过程设计与分析:

下面我依据美术新课程标准的相关理念以及课件的制作,具体谈一谈我的教学流程。

()创设情境,引出梦的话题。

1、课一开始,电脑播放动画情境。

动画场景:一个宁静的夜晚,蔚蓝色的天空上,可爱的小星星调皮的眨着眼睛,云朵在空中缓缓穿行。透过敞开的窗户,看到兰兰熟睡在小床上。忽然,兰兰发出一阵快乐的笑声。

2、师鼠标点击出示:小朋友,你们猜猜看,兰兰为什么会在睡梦中发出笑声?

孩子们可能说:兰兰做了一个很开心的梦。

也可能会说:兰兰做了一个非常奇异的梦。

“良好的开端,是成功的一半”,一节课的开始是师生谱写一曲优美的教学乐章的前奏,是师生情感共鸣的第一音符。在课开始的阶段,创设熟悉的生活场景让孩子们进行猜想,能充分激发孩子的学习兴趣?蔚目疾シ乓恍┯琶赖谋尘耙衾,容易使孩子进入角色。

(二)欣赏范作,拓宽学生想象空间。

许多小朋友都做过梦,有些小朋友把他们的梦表现出来了,我们一起来看看,他们梦到了什么?(点击出示范作:教科书上的学生作品)交流这些小朋友梦的特点,让孩子说一说这些小朋友梦中的情景。(可以根据学生的回答点击放大欣赏作品)

由于三年级孩子经历浅,记忆力和审美能力都不够强,因此,对梦境的再现也可能很浅显。为此,我结合本课的知识点和重难点,用电脑制作大量画面,让孩子欣赏范作,孩子们的思维顿时豁然开朗,他们沉浸在奇异的梦的意境中,情感处于最佳状态。使孩子们在观看过程中,思维产生丰富的联想,脑海中同时再现了梦的意境和生活趣事。孩子们得到了美的熏陶。

(三)引导孩子根据不同的旋律追忆想象“梦中的我”。

1、回忆“梦中的我”

师:在梦里,许多小朋友飞起来了,有的小朋友还变成了别的东西。小朋友,你做过哪些梦?是开心的?奇异的?还是有趣的?请大家闭上眼睛,跟着音乐旋律一起回忆或想象一下自己曾经做过的梦。(孩子们闭上眼睛,随着音乐旋律的变化自然地引发情绪、思绪的变化,产生不同的回忆或想象。六段音乐:摇篮曲——勃拉姆斯、乘着歌声的翅膀——舒伯特、愉快的梦、小飞象动画音乐、梦幻曲——舒曼、爱之梦——李斯特)

2、说说“梦中的我”。

师:从小朋友的表情,老师可以看出,刚才大家都陶醉于自己奇特的梦中去了。你愿意把你的梦中的情景与大家分享吗?说说你,梦中的情景吧!

“音乐与美术是相通的!闭饫,老师从音乐的旋律、背景、内涵等方面进行了精心的选择,经过音乐的诱导、挖掘、启发,孩子们的思维得到了极大的拓展,他们争先恐后地来用语言、动作来描述、表现自己梦中的情景。有的孩子确实做过各种离奇的梦。而有的孩子则是受了启发,展开的大胆的想像。孩子想像的翅膀得以在广阔的思维天地中充分地翱翔。

(四)指导孩子描绘“梦中的我”。

1、师:小朋友们的梦真是非常的多姿多彩,有趣极了。你想不想把这有趣的梦留下来吗?能不能用自己手中的笔把梦中的情景画出来?也让大家开开眼。

2、指导“梦中的我”的构图。

师:在动笔之前,请小朋友仔细想一想,你的梦中的场景是由几部分组成的?哪些部分是主要的,哪些是次要的。在绘画的构图上着重分清主次,不一定要将梦中所有的东西全部画出,可选择最精彩的局部进行重点表现。鼓励孩子在造型、色彩等方面力求新颖、奇特。把要表现的梦境尽可能通过各种方法来突出神秘感与美感。从《梦中的我变成了一座山》这幅画来学习一下作画的技巧。(电脑分步显示作画步骤突破难点)

(五)孩子在音乐声中进行创作。

师:(出示要求)1、画出梦中的你。

2、可以采用不同的表现手法。

3、构图饱满、主次分明。

现在请小朋友选用你喜欢的工具,用自己喜欢的方法,画出你的梦的奇特、新鲜与美;被箍梢蕴鹜防床慰祭鲜μ峁┑挠判阕髌,能带给你一些启发。(学生作业,师点击出现优秀作品的循环展示)

孩子在绘画过程中,由于绘画基础,表现能力的局限,对梦想中的情境常不能满意地描绘出来,对创作有困难的孩子,循环展示的范作是一种引导,同时我轻轻走到他的旁边作适当的提示与帮助。美国人本主义教育家罗杰斯曾说过:“教师必须是促进孩子自主学习的促进者,而不是传统的只注重‘教'的教师! 作为美术教师的我们应该做一个积极、善意的旁观者,在孩子遇到困难的时候,你总站在他的身边,或轻轻点拨让孩子茅塞顿开,或真诚鼓励使孩子充满自信。

(六)多种形式地评价“梦中的我”。

师:小朋友们,你们的想像力很丰富,绘画热情都很高,描绘了一幅幅奇特的梦世界。下面我们六人一组展示各自的成功作品,每组推荐有特色的作品参加全班的观摩。

1、孩子小组内互评。听一听其他小朋友的意见。

2、全班评。让孩子展示作品。说一说创作意图和精彩之处。

3、引导孩子理解梦。

(七)小结拓展:

(点击出现封底)大家的想像真丰富!构思新颖、构图奇特,描绘的梦中的我生动活泼,真棒!让老师也大受启迪。梦是一种自然生理现象。法国著名艺术家罗丹曾说过:“梦境总是美的”。

最后,孩子在音乐声中欣赏美术作品,感受想像和创作的快乐。

操作说明:交互画面退出时请点击Qq键。

教学流程图:

情境导入——欣赏感知——回忆想象——技法点拨——作业体验——情感升华

教学效果评价:

    本课通过信息技术与美术学科的整合,突破了传统的美术教学模式,通过课件中创设的情境、师生的互动、多层次的练习拓展,直观的技法演示效果,分解了教学中的重点难点,使学生一直保持着愉悦的学习状态。

 


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